Рефлексія 10-11

У ході виконання даного модуля я зрозуміла як правильно розподіляти час роботи, не потрібно говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань. Для сприяння учням у роботі необхідним є створення певного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість  детальніше зрозуміти процес роботи.Досить важливим було те, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Рефлексія 9

Було обговорено учнівські презентації та вирішено як допомогти учням бути більш цілеспрямованими. У ході виконання роботи я зробила висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання. Кожен учень різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту.

Рефлексія 8

Виконання даного модуля наштовхнуло мене на обдумування поняття  «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Це допомогло мені оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату.

Рефлексія 7

Сьогодні було створено шаблони презентації та учнівську презентацію. Під час створення учнівської презентації було враховано ті методи дослідження та конкретні дії учня, які допоможуть  сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.